Нами совместно с Л.И. Турищевой и Ю.Е. Титовым проведены исследования, связанные с психологическим обоснованием ошибок при оценке исполнительского мастерства гимнастов. Выявлено, что для системы экспертного судейства характерны индивидуальные отклонения оценок. Причем эти отклонения носят субъективный характер, и их причины могут быть непреднамеренными.
До последнего времени затрудения в судействе соревнований связывали с несовершенством самих правил, с их громоздкостью. К тому же не учитывались способности самого человека воспринимать, перерабатывать и выдавать судейскую информацию.
Судьям по спортивной гимнастике при оценке комбинации приходится учитывать большое количество компонентов исполнительского мастерства. В исследованиях Л.И. Турищевой (1986) показано, что даже высококвалифи цированные судьи в процессе наблюдения за исполнением комбинации способны переработать около 80% спортивно-технической информации, предписанной правилами соревнований, что ведет к неадекватному оцениванию исполнительского мастерства гимнастов.
Подобное явление можно объяснить, основываясь на данных психологии, касающихся проблем памяти. Так, пропускная способность памяти человека составляет 13-15 бит/с информации. Большая часть воспринимаемой информации теряется, меньшая переходит в кратковременную память со скоростью 0,5 бит/с (Дж. Миллер, 1964, и др.).
Причиной определенных субъективных искажений в оценке исполнительского мастерства гимнастов является и вклинивающаяся деятельность, т.е. решение каких-либо задач по ходу запоминания информации (R.R. Pelly, E. Sedler, 1966; У. Эриксен, Р. Стеффи, 1961; R.G. Atkinson, 1961). Например, при оценке упражнений судьям приходится не только запоминать ошибки, допущенные спортсменами, но и решать задачи по определению величины дополнительных надбавок.
Следующая причина — это утомление судей. Утомление вызывает ослабление не только свойств памяти, но и внимания. Последнее может привести к значительным ошибкам при оценивании упражнения. Внимание — это направленность и сосредоточенность, предполагающие повышение уровня сенсорной интеллектуальной или двигательной активности индивида (А.В. Петровский и др., 1986). Сосредоточенность (концентрация) внимания особенно важна во время оценивания исполнительского мастерства. Судья во время работы должен отвлечься от всего постороннего, т.е. происходит временное игнорирование других объектов. Благодаря этому отражение становится более ясным и отчетливым, представления и мысли удерживаются в сознании до тех пор, пока не завершится деятельность, пока не будет достигнута цель (П.Я. Гальперин, С.Л. Кабылицкая, 1974; А.В. Петровский и др., 1986).
Для деятельности судьи наиболее характерна такая форма проявления внимания, как сенсорное (в данном случае зрительное). Внимание судьи — это сознательное направленное и регулируемое сосредоточение. Именно благодаря наличию произвольного внимания судья способен активно «извлекать» из памяти нужные ему сведения, выделять главное, принимать правильное решение и выставлять окончательную оценку (А.В. Петровский и др., 1986). Нередко для его осуществления требуются усилия воли. Необходимость волевых усилий для организации внимания проявляется у судей наиболее часто, когда наступает утомление, вызывающее ошибки при оценивании мастерства спортсменов. Для подтверждения данных положений нами совместно с Ю.Е. Титовым (1988) проведены специальные исследования. Были изучены: 1) степень концентрации внимания судей; 2) изменения концентрации внимания в зависимости от смены соревнований; 3) эффективность деятельности судьи; 4) компоненты, определяющие исходное психическое состояние судей.
Эффективность деятельности судьи и концентрация внимания в первой смене соревнований находятся в тесной взаимосвязи (р = 0,05; r = 0,593). Во второй смене они ослабевают, как и степень сознательной сосредоточенно сти (р = 0,05; r = 0,253). Судьи полностью переходят на привычный оценочный стереотип (т.е. с умения на навык). Можно предположить, что точность начинает зависеть от опыта судьи, а умения менее опытных — от авторитетных судей.
Наблюдения свидетельствуют, что показ оценки опытным судьей и начинающим в первой смене производится одновременно. Начиная со второй смены наступает утомление, менее опытный судья показывает оценку несколько позже, ориентируется на авторитетного судью. По данным психологов, это происходит в случае, когда: 1) у этого судьи повышается ситуативная тревожность; 2) у него заниженная самооценка (по сравнению с авторитет ными судьями); 3) он должен ориентироваться на оценку его работы как судьи со стороны руководителей и публики или стремиться, чтобы коэффициент качества при проведении педагогического контроля был не ниже, чем у других судей. Иными словами, в данном случае срабатывает выравнивающий или стабилизирующий судейскую оценку психологический механизм. Он состоит в воздействии на сознание судьи неофициальных оценочных эталонов, боязни выйти за пределы зоны допускаемых расхождений, противопоставить себя судейской группе и вызвать недовольство зрителей. Личностными стабилизирующими механизмами, приближающими индивидуальную оценку к среднегрупповой, могут выступать: судейская интуиция, эмпатия (способность представить себя на месте спортсменов и угадать оценку соседнего судьи); судейская антиципация.
К социально-психологическим причинам субъективности судейских оценок относятся:
- внушающий эффект выступления (конформные реакции — реакция податливости, реакция зрителей), приводящий к изменению мнения судьи под влиянием зрителей, соревновательной рекламы, макро- (шум, свет) и микросредовых эффектов (кто сидит рядом, какова атмосфера в судейских бригадах);
- установка судей на определенные эталоны и образцы исполнительского мастерства как следствие неопределенности некоторых понятий в правилах, сильное влияние индивидуальности;
- воздействие стереотипа, определяющего некоторую зависимость оценки судьи от популярности, известности, спортивного авторитета гимнаста (его титулов).
Эффективность деятельности судьи зависит также от исходного психического состояния. В наибольшей связи с работой судей находятся такие показатели психического состояния, как активность, тревожность, внимание.
Психологи отмечают, что активность личности имеет большое значение для сохранения устойчивого сосредоточения. Наши исследования показали, что в деятельности судьи важную роль играет внутренняя активность, связанная с решением разнообразных перцептивных и мыслительных задач, которые требуют наиболее полного отражения объектов сосредоточения.
Отмеченные выше психологические факторы способствуют «раскачиванию» оценки (минимизируя либо максимизируя ее), что подчеркивает зависимость судейской оценки от психологических позиций судьи и его психического состояния.
Таким образом, непреднамеренные ошибки могут являться следствием сложности в восприятии и переработ ке всей совокупности информации, предписанной правилами соревнований; ослабления свойств памяти и внимания, воздействия популярности гимнастов; установка на определенные эталоны исполнительского мастерства, а также неопределенности некоторых понятий в правилах соревнований, отсутствия четких критериев для оценки истинной трудности упражнений.
Существенно влияют на соревновательный процесс преднамеренные ошибки, т.е. предвзятость судей. Они несут массу отрицательных моментов, угрожая самой системе соревнований. Мы проводили специальные исследова ния по этому вопросу. Они показывают, что причинами, которые вынуждают судью допускать необъективность, являются: выступления своего ученика, своей команды или команды соперника, боязнь своего руководства.
Преднамеренное завышение или занижение оценки одним членом бригады может не отразиться на окончательном итоге, если она является крайней оценкой, которая исключается из системы выведения окончательного результата. Однако бывают случаи, когда предвзятость одного судьи может отразиться на окончательной оценке. Каким образом это может произойти? В результате анкетирования выявлено, что на решение всей бригады можно повлиять, если являешься арбитром на виде или авторитетным судьей в бригаде; в случае позитивного микроклимата в бригаде (например, если он является начальником); вследствие определенной политики FIG.
Какие факторы используются судьями для завышения или занижения оценки? В первую очередь — это не-определенность целого ряда предписанных в правилах соревнований критериев качества исполнения,
Таким образом, наши исследования свидетельству ют о том, что преднамеренные ошибки являются негативным, но вместе с тем и объективным фактором. Поэтому необходимы такие формы и методы управления процессом судейства, которые свели бы преднамеренные ошибки к минимуму. Существенную роль в достижении этой цели может сыграть система оперативного контроля в деятельности судейских бригад.
Анализ причин возникновения судейских ошибок показал, что, поскольку эксперты — люди, они будут допускать их. Поэтому задача науки заключается в том, чтобы довести эти ошибки до такого минимума, который позволил бы достичь объективной оценки мастерства спортсменов.
Исследования показали, что действенным средством повышения объективности служит организация педагогического контроля, результатом которого является оценка качества работы судьи (Ю.Е. Титов, 1988). Как основные критерии достоверности и объективности судейства вводятся количественные оценки: «коэффициент ранжирования», определяющий меру близости конкретной и эталонной оценок; «относительный размах отклонений», характеризующий степень предвзятости или пристрастно го отношения судьи к спортсмену. Разработанная система педагогического контроля позволяет объективно оценивать работу судей и использовать его для аттестации судейских бригад (Ю.Е. Титов, 1988; Р.Н. Терехина, Ю.Е. Титов, Л.И. Турищева, 1991).
Добавить комментарий